教育没有“好”与“坏”:亲历中美双文明的她们揭秘中美教育“黑猫白猫”论

发布时间:2022-03-17 01:31:14 | 作者:环球体育竞猜

  原标题:教育没有“好”与“坏”:亲历中美双文明的她们,揭秘中美教育“黑猫白猫”论

  作为本年帮孩子拿到最多尖端名校选取的参谋组织,开创人却说,“美国教育不必定便是最好的”。

  她们亲身阅历了中美双文明教育,对中美教育有着逼真、透彻的了解和体会;一起作为长时间领跑国内留学教育服务的两位尖端人物,她们的独门教育秘籍成为其坚持业界抢先的耐久动力。

  以上两句话,高度归纳了本文两位主人公对教育的洞见。这关于咱们这些被教育焦虑轰炸到麻痹、简略堕入非黑即白单向度思想的人来说,颇有醍醐灌顶之感。

  本文的第一位主人公,是早在90年代就赴美读书、历经美高美本多年美国教育洗礼的“第一代”留学生Nini(上图居右),亲身阅历了中美双文明的洗礼的她,建瓴高屋地切入了教育议题:

  教育选课、考试和教学方法的不同,只是细节层面的不同途径。教育之间的底子差异,在于教育所承载的国际之间不同的文明和价值观系统。

  我国和美国是天壤之别的两个大国,两国的教育也彻底不同、甚至没有可比性,所以简略的说我国教育比美国教育好或许欠好,都是短视的考虑。

  现在现已是称雄美高留学服务的融尚南希同伴组织合伙人的Nini,和教育职业的结缘,还要从其传奇的个人阅历说起。当年Nini从北京景山校园(公立走读校园)只身一人远赴美国麻州的泰博学院Tabor Academy,体会了四年寄宿美高,普林斯顿大学承受四年本科(经济学专业)教育,结业后在纽约作业,这种多维度、全方位的美国体会,让Nini教师对美国教育甚至社会文明有着分外透彻而深远的了解和感悟。

  Nini指出,美国的教育之所以是现在这个姿态,很大程度上与美国是一个“Bottom- up”(自下而上的)社会有关。纵观美国的开展前史不难发现,在美国,什么样的人能成为首领?必定是有才干的人,表现了个人价值,有个人魅力,能一呼百诺,发动众人去跟着自己开辟六合。在美国,不管是州仍是联邦层面,处处都是这个逻辑。不同的州都有自己的法制和推举,其实便是承载了美国独立文明的DNA。

  美国的教育是想培育未来能够领导这个国家的人。领导美国的人需求具有什么质量?必定是国家开展进程中介意的质量:独立(从独立宣言United States Declaration of Independence而来)。

  独立精力的背面包含着什么,便是一个人的独立考虑才干,从不同层面论述、展示自己的价值,很务实、实践的价值才干得到他人的认可。看美国选总统,都是要经过同台争辩,不论议题和价值观怎样不同,谁能压服(convince)大众,谁就能中选国家最高首领。所以对应着“独立”这一质量,美国教育的设置也着重“特性化”。由于成功没有可仿制、如出一辙的配方,美国的教育期望经过找到个人本身的发光点和价值地点,进而去发生社会影响力。这是美国大的环境。

  Nini 本身在美国肄业的阅历就生动诠释了美国教育着重独立、特性的特质。从北京景山校园孤身一人来到美国麻省的泰博学院,关于公立走读校园长大的她来说,好像判了“死刑”一般。特别是在课堂上,教师独爱问的问题是:“What do you think?” 规范答案在这里不再是结尾,推敲出定论的进程与逻辑更重要。

  假如说在泰博学院 Nini 学会的是怎样独立考虑,那么在普林斯顿,她学会的更重要的才干便是:怎样融入交际圈。

  在学霸树立的名校,Nini 第一次意识到,除了学习好,她并没有什么能够“臭显摆”的。经过和同学交际,被拉去酒吧的 Nini 发现:本来班上一言不发的日本女孩儿是专业级麦霸;一位芬兰男孩儿本来有化学博士学位;全班公认的混血帅哥其实也喜爱帅哥;以及,本来自己的酒量真的很好。

  美高美本肄业的年月让Nini幡然领会:一个人的价值和简历上的效果没有直接关系,具有“立体”的品格和性情,才是要害;成功成才当然重要,但能让人走得更远更顺利的,是个人的品格魅力。

  回过头来看我国的教育。与美国社会相反,我国是一个“Top-down”的(自上而下的)社会。我国前史开展阅历了王朝帝制和儒家思想的影响,着重以团体为中心的(community-focused)价值观,重视团体而非个别。加上人口许多的国情,太着重“特性化”只会带来办理的紊乱和困难。

  因而我国的教育,从领导层面上看,需求的是好办理的系统。我国的“一考定终身”,其实是对国情而言最公正的考试制度,由于考试关于许多教育资源不占优势的家庭而言,或许是完结阶层跃升的好时机。不能说现在的教育制度,未来就必定持续适用,但就我国现在的开展阶段,在一切都“同质化”的教育系统中,假如个人能杰出出来,便是有利的。虽然中考、高考听起来命悬一线,但对普通老百姓来说是相对公正的。

  Phillips Exeter Academy菲利普斯埃克塞特中学这所顶尖美高,其办学主旨里有一句拉丁文:Non Sibi,英文是Not For Oneself,中文意思是“不为己”(要为他)。

  这种为他不为己、回馈社会的精力,其实是许多美国私立校园的中心价值观。美国私立校园开端的生源来自中高产家庭,相对来说是教育中的奢侈品,因而精英的骨子里承载着回馈社会的基因。而进入私校的学生自然地遭到校园“回馈社会”价值观的感染,走出校园之后,也重视重视自己以外的社区和社会。私校完结了回馈社会的这样一种良性循环。

  美国私立校园许多,每个校园会以不相同的详细展示方式去诠释Non Sibi的中心价值,这些详细打开方式,需求从美高的创立前史中去了解和体悟。

  Nini以为,请求美高的我国学生应该学会考虑一所校园的前史。一般美国私立校园的前史都能够追溯到一个开创人或许宗族。美国私立校园的开创人往往会根据个人不同的生长阅历,进行不同的校园设置。

  比方Nini自己的母校,Tabor Academy泰博学院的开创人是Elizabeth Taber(不少私立校园以开创人名来命名)。和其时美国许多私立校园开创人或宗族相同,Elizabeth Taber期望经过兴办校园,完结心目中抱负的教育,回馈社会。

  Elizabeth Taber的抱负终究是什么?本来,泰博学院将校园搬到海边,变成一所海边校园,便是由于兴办人Elizabeth Taber有着从小跟家里出海的阅历,在船受骗水手,才智了海洋的雄伟,训练了海上生存才干,学会了团队协作精力,也对大自然保有敬畏之心。

  现在,泰博学院的招牌项目之一是 SSV Tabor Boy(船的称号),学生能够在Tabor Boy号船上学习怎样做水手,还能够到邻近加勒比浅海区实地学习海洋生物、研讨海洋环境,泰博还有校园自己的生蚝饲养农场,等等。

  可见,这种海洋生长阅历,是泰博学院兴办人生长阅历中的内核,她期望把这些中心要素带到她兴办的校园之中。

  再比方坐落加州的The Thacher School撒切尔校园,是个两百多人的校园,校园很重视马术,由于其兴办人Sherman Day Thacher生长进程中养马、骑马的阅历让其学到了许多杰出的性情(仁慈、陪同),因而兴办人期望Thacher校园的学生也能有相似的性情,因而设置了相关的特别(马术)项目。

  所以美国许多私校,承载了校园开创人自己的价值观和自己重视的性情。这便是美国教育的多元化和特性化,这种中心价值观,是不行排名,无法比较的。

  怎样去把一个重视海洋项意图校园和一个重视马术项意图校园进行比较排名呢?“海”好仍是“马”好,底子没有可比性。

  本文第二位主人公,同样是国内留学教育界名列前茅的人物、美高参谋的“开山祖师”、有着最强美高请求记载的Nancy,她和Nini有着相似的观念:教育没有孰优孰劣。

  Nancy总结自己在国内承受的教育,是一种被不断“应战”的教育,便是他人觉得你还能够做得“更好”:教师常常会说,你考了A了,你是不是能够更好,是不是能够A+?这就让人觉得,我还能够更好,我现在还不够好。

  刚到美国,习惯了“要做得更好”的Nancy,发现开端很不习惯。她发现,美国人总爱鼓舞,动不动就说:你做得很好!但是自己却没觉得真的像他人说的那么好,Nancy一度置疑是不是对方太谦让(虚伪)。这种中美教育之间对自我认知的拉扯和张力,让Nancy开端深化考虑,终究该怎样培育孩子的自我认知?

  Nancy对此的体会是,两国的教育价值观都有其利益。假如自傲缺乏,或许美国的鼓舞式教育会帮你树立自傲心;但一味盲目自傲,有时分反而需求我国教育的更高要求和应战,让自己镇定沉着下来。所以两头的教育都让自己从不同方面获益。

  关于我国孩子,转换到美国教育,最难的是深化地认知自我,而且自傲地表达自我。在Nancy看来,十三四岁的孩子,其实请求对她们最难的部分不是考试,也不是完结请求材料,而是在整个请求进程中,去搞理解自己要干什么,自己到底是谁。

  Nancy 很拿手提出许多问题让学生考虑,这种“启发式教导”是带着学生“向内看”,比方:

  一切的问题都环绕自我认知的培育,以及评论和自我相关的公共论题。这些问题从前折磨过许多 Nancy 的学生,但这种“启发式教导”也协助学生们完结自我认知的蜕变。“孩子阅历的生长和磨炼,比请求效果更重要。“

  而终究能协助学生进入名校的,除了好的效果数据之外,更是这绝无仅有的魂灵、心里的质量和价值观。

  融尚南希同伴国际教育集团 Shang NancyFriends Int’l Education Group”(简称融尚南希同伴),终究凭什么成为留学界名列前茅的组织?Nini和Nancy教师共同以为,归根到底,便是“生长比请求更重要”的初心。

  Nini常说:“咱们不是中介,咱们是教育者”。升学只是教育的一方面,进程和终究的意图都是为了孩子的真实生长。

  Nini指出,孩子走出国门,承受美国的教育,会面临许多的不确定性,包含读美高之前的生长环境中没有触摸过的多元性、多样性。由于即使孩子在国内读的是国际校园和公立校园,整个的日子和社会环境仍是比较单一的。

  美高和美本是很与国内不相同、多样态的日子环境,脱离我国到美国上学,是真实意义上的日子方式的剧变(A Huge Lifestyle Change),不是只是换了一个当地、说另一种言语这么简略。

  Nini看得很清楚,孩子进入美高只是第一步,更重要的是协助他们真实习惯美高,否则只是进入美高,却不能存活,这其实是一种失利。近几年美高校园逐步领会到,一些我国学生纸面上和真实的状况,有很大的距离,来到校园后,其实没有办法融入。跟着他们对我国学生越来越了解,评判规范也会越来越严厉。

  怎样进步我国学生的竞争力,防止这些状况的呈现?Nini和Nancy共同觉得,需求树立更强壮的团队,协助孩子们真实进步实力,并添加美国校园对我国孩子的认可和了解。

  融尚南希的One Team也是由此而生,由于没有一个人是一应俱全的,个人才干不管多强总有其局限性,但一群人聚在一起就会合力发明奇观。

  在教导学生的时分,学生能触摸到各式各样的团队成员,其性情、性情和特长各有千秋,从这些人身上得到教导的一起,其实也在为学生未来在美高要习惯的多元性、多样性做了衬托和预备。

  融尚南希更在乎孩子的生长,他们期望孩子到了美国,既能够秉持自己的价值观,又能挑选当令融入、测验新事物,获得更高的格式和更好的人脉以及更多的挑选和或许性。

  融尚南希One Team的理念,落实到详细教导层面,是为每个家庭装备一个齐备的Team,其间包含合伙人,具有美高美本双文明阅历的资深教导教师,以及对流程谨慎把控的流程参谋。

  在促进选取的时分,也便是现在这个发榜前后的阶段,真实要为孩子冲刺最心仪的offer的时分,融尚南希团队也是全员往前冲的。在跟校园的交流中,美国的参谋、组织合伙人和许多教导教师,都将资源合力落真实每个学生身上,这是融尚南希十多年来做到极致、堆集构成系统的效果。

  融尚南希资深团队中,光是顶尖学府的校董就有3名,美国教育参谋协会IECA成员10+名,北美私立校园联盟TABS成员10+名,外方参谋人均从业30年。这些私校圈的各路大师们会深化一线服务学生,协助资源落地,合伙人也全程参加;

  青年导师团队中,100%来自藤校和排名前10的名校,把握近100个优质项目资源,他们将从早规划开端,全程陪跑。

  Nancy教师说到,在OneTeam形式根底之上,融尚南希团队的教师坚持“不设限”的情绪,对每个孩子充溢等待的心境,也是难能可贵的一个亮点。

  面临每个孩子的时分,融尚南希团队总是充溢好奇心和摩拳擦掌,这不只让使团队永葆热情,也为每个孩子的更多或许性留足了空间。

  比方现在是促进选取阶段,团队成员看到孩子有了选取时机,但咱们仍是不会满意,总是在为孩子争夺更多、更好的挑选。

  Nini 和 Nancy带领的团队,凭着这股摩拳擦掌的闯劲儿和干劲儿,不断强化着美国私立中学对我国参谋组织的决心,在招生名额等资源上获得优势,为学生供给更好的服务,保证在 TOP 美高 offer 现已比藤校还难拿的状况下,融尚南希同伴仍能安稳获得一流的请求效果。

  Nini 和 Nancy 关于教导过的学生,并不是送出去就完毕了,她们更期望看到他们无限或许的生长。Nini 把这群在我国长大,在美国肄业,将来有或许游走在各个国家的学生,称为“第三文明的孩子”(Third Culture Kids)。

  “他们既懂得我国、具有民族自豪感,又了解西方社会的言语和文明,是真实的国际公民,是能够跨言语跨文明去树立交流的桥梁,将其所学反哺于我国,改动国际的一批人。”

  “咱们都是给孩子往前铺路的引路人,而对孩子的培育,奠定了一个国家未来的开展。我期望这批我国最优异的孩子,藤校结业后,不再觉得只要去投行才是好的挑选,将来也能投身教育,影响更多的人。由于只要教育,才干改动一个国家的未来。”

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