郑南宁:教育是高雅、缓慢和美好的进程

发布时间:2022-01-30 01:00:50 | 作者:环球体育竞猜

  郑南宁,我国工程院院士, 我国自动化学会理事长,国际形式辨认协会 (IAPR)理事会成员。曾获“做出突出贡献的留学回国人员”“国家级中青年突出贡献专家”“全国优异教师”“我国青年科学家奖”等荣誉称号;第一批当选国家“百千万人才工程”,获何梁何利科学技能奖。兼任国家科技严重专项“中心电子器件、高端通用芯片及根底软件产品”(即“核高基”)咨询专家委员会主任,国家集成电路工业开展咨询委员会副主任委员,我国人工智能教育联席会理事长;曾任国家高技能研讨开展计划(简称863计划)信息范畴首席科学家、国家信息化第一届专家咨询委员会委员、西安交通大校园长、国务院学位委员会委员。

  从前史深处走来的古城西安,沧桑而厚重。深冬的古城街头,梧桐叶已枯黄,一枝一叶穿过年月的头绪向外延伸。在古城的东南处,西安交通大学兴庆校区,梧桐大路与校外街景略有不同,大学独有的安静气质,从擦肩而过的学子身上不自觉地显露出来。在大学人工智能与机器人研讨所,咱们采访了我国工程院院士、西安交通大学前校长郑南宁教授。步入院士的办公室,首要映入眼帘的是靠墙的书橱;办公室窗台上摆放着许多相片,其间有一张是多年前总理和郑南宁教授的合影。

  采访中,作为西安交通大学从前的校长,郑南宁的话里饱含着对教育的厚意和人文的浪漫;作为研讨人工智能、核算机视觉与形式辨认范畴的科学家,他洒脱、率性,而又谨慎求真。他说,科学是美好而艰深的,略微欠了火候就不会有精彩产生,有时再向前多跨一步或许便是错误,科学探究的路途永无止境,对科学要怀有敬畏之心。科学家的精力和寻求影响着年代,也改动着年代。

  人工智能技能会给人类带来革命性的改动。1981年,郑南宁在日本庆应大学攻读博士学位时,日本机器人范畴不管从科学研讨,仍是工业使用,都处在蓬勃开展的阶段,日本现代化的机场、兴旺的高速公路、快捷的城市交通,大学里先进的实验室环境和浓郁的研讨气氛让郑南宁震慑不已,并激起了他的学习动力。1985年,郑南宁学成回国,在硕士生导师、形式辨认范畴闻名学者宣国荣教授的带领下,在自动控制专业核算机控制教研室的根底上,经过半年多的尽力,组建了西安交通大学在人工智能范畴第一个专职科研机构——“人工智能与机器人研讨所”(简称人机所)。

  多年来,郑南宁带领其研讨团队对形式辨认与智能系统、机器视觉与图画处理等重要范畴的使用根底理论及其工程使用进行了长时刻、系统的立异性研讨,为我国形式辨认与人工智能和图画处理学科及工程技能的开展作出了突出贡献。在郑南宁看来,人工智能是一门综合性的前沿穿插学科,其开展与信息科学、认知科学、神经生物学、心思学、数学等学科深度交融,是引领许多范畴产生颠覆性革新的使能技能,合理并有效地使用人工智能技能,意味着价值发明和竞赛优势。

  郑南宁对人工智能技能的开展曾这样谈到,40亿年以来,地球上的生命遵从着最根本的天然进化规律,缓慢地演化,可是,跟着人工智能等科学技能的开展,人类的未来前史将会呈现依照有机化学规矩演化的生命和无机的才智生命并存的形状,或许说人类有或许使用核算机和人工智能去规划生命。现在,虽然咱们无法描绘人工智能技能在未来几十年后会构成什么样的详细形状,但可以承认的是,人工智能技能的开展必定会给人类带来革命性的改动,而且这个改动必定会远超人类曩昔千年所产生的改动。人工智能将成为未来30年影响最大的技能革命。

  人工智能永久不能代替人。人工智能有一个边界无法跨过,那便是具有人类大脑的思维才干。要想打破人工智能的技能壁垒,需求从脑科学得到启示。人脑是国际中最为杂乱的系统之一,可以触类旁通,而这正是人工智能难以企及的才干。郑南宁指出,对人工智能而言,处理某些智力应战的问题相对简略,可是处理一些对人类来说习以为常的问题却十分困难。比方,一般三岁的孩子还不能下围棋,但机器人可以,但三岁的孩子能敏捷从人群中认出自己的爸爸妈妈,而不需求经过许多标示的人脸数据会集练习。人工智能研讨的重要方向之一便是学习认知科学、核算神经科学的研讨成果,使核算机经过直觉推理、阅历学习将自身引导到更高层次。

  人工智能使社会工业结构产生了很大的改动,正在逐步代替一些传统岗位。未来,针对人工智能将代替哪些作业,郑南宁答复了诸多人的这一“实际之问”。他说,英国有一个网站对365类作业未来能否被人工智能筛选做过一个剖析,以为有十类作业不或许被人工智能代替或许是代替的概率十分小。这十类作业是:教师、科学家、艺术家、心思咨询师、公关、律师与法官、医师、健身教练、差人、月嫂。他概括出这些作业的根本特质是沟通。沟通与沟通促进了人与人之间的联系衔接,也联系到人类情感的开展。

  “人工智能给咱们的社会带来革命性改动的一同,又引宣布别的一个问题,便是社会道德,所以人工智能有必要要在人类的监督之下,或许说在人类的监督之下去结构一个可信任的‘人’,这一点十分重要。”郑南宁进一步论述,人工智能只能是人类巨大的帮手,而永久不能代替人,人工智能可以完结人类赋予它的一切任务,甚至超越人类,但魂灵和精力总是来源于人类,心灵的沟通与情感的沟通有必要依托人类。任何智能程度的机器都无法彻底代替人类,这就需求将人的作用或认知模型引进人工智能系统中,构成混合-增强的智能形状。这种形状是人工智能或机器智能可行的、重要的生长形式。

  智能年代也要答应孩子在讲堂上分心。当教育信息化根底设施尚在遍及完善、互联网和教育尚在相互催化交融时,人工智能作为信息技能的更高开展阶段,将深层次推进教育教育改革与立异开展。郑南宁表明,人工智能对教育带来了很大的冲击,这既是时机,也是应战,人工智能技能和教育的深度交融,可以重构教育文明的功率系统,使教育加高效,讲堂愈加生动活泼,学生学习的途径愈加多元丰厚,满意教育向上生长的营养需求。

  那么未来人工智能将给教师作业带来哪些改动?教师将怎样应对这一应战?郑南宁以为,人工智能对教师带来应战是必定的,教师可以从低附加值的简略重复作业中自我解放,然后愈加专心于构建调和安定的师生联系,促进学生全面久远的开展。教师不只仅仅仅常识的教授者,也是满意学生个性化需求的教育服务供给者、规划施行定制化学习计划的生长咨询参谋。比方说教师在讲堂上讲一个常识点,学生可以经过手机app来承认,假如教师不会融会贯穿,彻底照猫画虎,这个课便没有了含义。他表明,芬兰的“现象教育”值得学习,教师以日子中的现象结合常识点来讲,促进学习者在实在情形下学会常识与使用常识,即处理问题,重视培育学生的横越才干,增强了教育内容的综合性。

  在谈到人工智能是否对学习办法带来改动时,郑南宁表明,语音辨认和语义剖析技能可以用在白话测评;图画辨认技能可以用在作文修改和摄影搜题;人工智能可以为每个学生供给个性化、定制化的学习内容、办法,激起学生深层次的学习愿望。“人工智能可以使人类愈加聪明,比方采访录音,用语音处理软件很快就构成文字,这是一个生动的比方。”

  人工智能和教育的深度交融现在正处于革新的进程,有些当地讲堂上呈现了人脸辨认,或许监督系统,可以捕捉到孩子的每一个表情。对此郑南宁以为,人工智能运用到教育中,不是要把人都变成机器,而是要使机器愈加人性化。咱们不或许要求孩子的思维行为像在操场上走正步那样整齐划一,要答应孩子在讲堂上走神。孩子的生长进程并不是说像看见明澈透底的湖水,一目了然。咱们应该给孩子的生长发明一个愈加多样、宽松的生长空间,假如事事都去束缚孩子的天分,那咱们培育出来的孩子与机器何异?所以答复钱学森之问“为什么咱们的校园总是培育不出杰出人才”,不能仅从大学的人才培育视点解说,根底教育就要抓好。要将根底教育和高级教育贯穿起来,要有知道地去培育孩子们的活泼性思维,养成杰出的考虑习气和表达才干,这点尤为重要,由于这是构建立异才干的思维根底。教育简略地说,便是要让优异的学生愈加优异,让后进的学生跟上来,让每个生命都焕宣布其共同的魅力。教育是植根于内心深处的爱,是志同道合的活动,唯有从心里宣布来,才干走到心灵深处。

  用活泼的情绪、宽广的视界去重新知道人才培育。郑南宁以为,在当时第四次技能革命的布景下,咱们要做出我国人的贡献,便是要把教育抓好。“我国不只需求培育出更多的人工智能范畴人才,更要培育出高层次甚至国际顶尖的人工智能人才。”

  郑南宁从前在西安交大的一次开学典礼上说,学生是大学最名贵的财富,大学是为学生而办的,大学便是要把学生作为教育的中心,培育出优异的学生,源源不断地为社会运送优异的人才,为国家培育出合格的接班人。“现在的大学生便是未来20年咱们社会的国家栋梁。现在大学生的思维生长得怎样,决议了20年后咱们社会的价值取向。”郑南宁坦言。

  在郑南宁看来,更深层次的改革开放是我国全体科技前进以及高级教育的转型。我国高校在承当国家的科技立异方面从没有像今日这样承当着如此重要的职责。教育是咱们的期望地点,改革开放40年来,咱们靠什么来支撑国家的开展?便是靠咱们的教育培育出来的人。咱们要客观地用活泼的情绪、更宽广的视界去重新知道人才培育。

  本科教育是一所大学的立校之本。在本科教育方面,郑南宁表明,本科教育是一所大学的立校之本,是高级教育开展的柱石。本科教育之所以在高水平大学中处于根底性方位,是由于本科教育是学科开展的根底,为学科生计与开展供给了丰厚的资源根底。

  他指出,我国的本科教育面临着两大根本问题。一是教师部队建造,面向本科教育的这支部队,必定要习惯年代需求。高校教师部队建造一向是高级教育改革和开展的中心环节。习总书记指出,教师部队本质直接决议着大学办学才干和水平,建造政治本质过硬、事务才干精深、育人水平高明的高本质教师部队是大学建造的根底性作业。二是科研成果是否转化为教育内容,即教材建造。伴跟着科技的开展前进和科研成果,咱们要有最新的教材。“2017年,咱们创办了‘人工智能优异人才培育试验班’,探究培育人工智能方向的本科生,并于2018年接收第一批人工智能专业大学生。2018年年末建立人工智能学院。这是人工智能与机器人研讨所后30年开展的一个重要作业。一个研讨团队,研讨作业都是个性化的,可是本科生的培育有必要是系统性的,咱们要有教育大纲,要有一支教师部队来支撑本科生的教育。”郑南宁说。记者了解到,他们集三十余年来人才培育和科研作业的实践,编写了教材《人工智能本科专业常识系统与课程设置》,这本书充沛表现了人工智能专业常识系统高度穿插交融的特性,为高校构建宽口径的人工智能专业和学科穿插的课程系统供给了引导演示。

  “这本书在国外也有很大影响,一些海外闻名学者和教授在与咱们沟通中或在一些会议上,屡次说到我国的人工智能开展给他们带来了应战,说没有想到西安交大有这样一本书,如此系统地介绍人工智能的本科课程设置和常识系统。所以咱们我国人要有决心。咱们的国家现在有这么好的科研环境和舞台,咱们能做的作业并不比他人差,咱们要有民族的自傲,沉下心来,踏踏实实地把人才培育好。”郑南宁表明。

  国家的强壮,教育均衡很重要。郑南宁着重,根底教育阶段不能片面着重精英培育,咱们需求给那些偏远地区的孩子更多的生长时机。一个国家的强壮,教育的开展,均衡十分重要。偏远地区的教师资源很匮乏,现在咱们用人工智能的办法,把优质资源送曩昔,还要给这些孩子更多的时机,让他们走出大山,有更宽广的视界和更好的空间与环境。走出大山,不仅仅物理空间上的走出,更重要的是思维境界的走出与跨过。人工智能会给这些孩子带来改动,但这还远远不够,还要发明更多的资源。比方使用大城市的优质资源,抽调优异教师去遥远贫困地区支教。现在许多年青的研讨生去支教,影响究竟有限。假如咱们优异的、很有阅历的教师去支教,改动的或许便是一所校园的未来。所以,教育要接地气,教育不接地气就失利了。

  训练和科研都是绵长的进程,要耐得住孤寂并不断打破极限。郑南宁不仅仅一位有着深沉学术造就的人工智能研讨范畴的科学家,仍是一位“一口气能做五十个俯卧撑”的体育达人。在他的理念里,科学与体育的结合迸宣布的魅力是势不可挡的,训练和科研都是一个绵长的进程,需求耐得住孤寂并不断打破极限。一所合格的大学要重视搞好教育教育,一所好的大学要重视对学生本质的培育,一所优异的大学除了前两者之外,还要重视对学生体育精力的培育。比方耶鲁大学等名校,在必定程度上将对体育设施的投入放在一个很重要的方位。校园培育学生的体育精力,便是要刻画刚强的品格和体魄,培育寻求杰出的知道,这对学生的开展具有活泼的启迪作用。从有着稠密体育精力大校园园走出的大学生,往往都充溢自傲。为此,他大力提倡“为祖国健康作业五十年”的体育精力,在繁忙的作业中,一向坚持和学生一同跑步、游水、骑车。“人的终身其实很时刻短,要健健康康为国家作业50年,假如没有好的身体怎样行?在咱们所,只需有可以活动的当地,就有简略的体育器材。咱们这儿就像一所业余体校,咱们一同去郊游、骑行、游水、打球,气氛十分活泼。”郑南宁笑言。

  师生联系是校园环境中最根底的人际联系。“教育自身是一个高雅、缓慢和美好的进程,高雅是人与人之间心灵的沟通。”郑南宁进一步解说道,所谓高雅,便是对学生的爱要表现得十分充沛;缓慢便是要有耐性——教育是一个“慢”的艺术,不能急于求成,更不能把学生当作“固化的产品”去规划;美好便是要营建其乐融融的师生联系。

  师生联系是校园环境中最根本、对教育作用影响最大的人际联系。杰出的师生联系是校园教育教育活动取得成功、师生之间信息传递疏通的重要确保。郑南宁有他的忧虑:优异的教师也会有许多压力,假如压力处理得欠好,就会转化成对学生辅导上的简略化。

  抛开那些熠熠发光的身份和光环,郑南宁首要是一位“和学生浑然一体”的教师,人机所建立33年,只需不出差,郑南宁大部分时刻都跟学生在一同。现在,他还站在讲台上给本科生上课。他常常对教师们讲:学生幸福高兴,教师才幸福高兴,学生不高兴,教师高兴不了。咱们一向讲教师是教育的主体,可是在教育的进程中,咱们也要看到学生也是主人公。

  教师要有一个正确的辅导观,咱们和青年学生在一同,不只仅是教师对学生的辅导,教师也在学生的辅导中不断取得新知,在某种程度上,学生也是咱们的教师。只要这样的知道,咱们才会感到教育是一个高雅的进程。

  “咱们现在把院士捧得太高。要让院士走下神坛,院士便是在自己的小宅院里做点事儿。院士是一个荣誉,是大众做出的点评。他们的的确确为国家做出了重要的贡献,可是这些贡献,背面是许许多多默默无闻的人在支撑,他们仅仅这个团队的代表人物。”郑南宁如是点评自己的作业。“研讨所建立至今已有33年的进程,前30年我还年青,跟着咱们一同斗争。可是舞台总是要闭幕的,每一个人都是时刻的过客,都会与一切的东西离别,不能违反天然规律。应当让年青人把这个班接得更好,让他们有更好的职责感。因而发明和传承十分重要。”

  “在发明新年代的进程中,传承是文明的绵延不断。大学教师作为文明的传承者,任务在于用常识、品格魅力以及学者风仪教育和感染学生,做学生健康生长的守护者和引路人。要培育学生对日子和学习的热心,让他们静下心来把书读好,把社会读懂,使学生生长为有思维、会考虑的人。”作为教师的郑南宁,会时常透过办公室的玻璃窗,看着窗外巨大淳厚的梧桐和雪松,夏天浓荫下的学子嬉笑着走过梧桐道,秋日梧桐叶落了满地的金黄,学子们欢乐地踩着松软的叶毯。他培育了数百名人工智能范畴的毕业生,这些学生贡献于国家的各行各业,用常识推进着科技的开展。而他慢慢地退后,从主导者到赏识者,一向退到人机所的“后郑南宁年代”。

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  不知不觉间,我的导师杨周翰先生现已脱离咱们30多年了,他是在我完结博士学位论文答辩后不久仓促离世的。在先生离去的这30多年里,我阅历了许多难忘的作业:先是去国外做了博士后,回国后回到母校北京大学任教,在老校长吴树青和一些资深教授的关心和提拔下,我在两年内完结了从讲师到教授职称的提升。作为博士生导师,我先后在五所高校辅导了80多位博士生,其间60多位已取得博士学位,不少人已成为国内外高校的教授或院长,还有的当选了教育部长江学者,或成为省部级教育名师。作为他们的教师,我感到由衷的骄傲。

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