【社科时评】后疫情年代世界中文教育开展的四个要害着力点

发布时间:2022-01-12 06:55:28 | 作者:环球体育竞猜

  众所周知,世界中文教育正面对史无前例的应战与机会,教育方法转型与教育理念晋级火烧眉毛。但咱们注意到,大多着眼部分,谈窘境,并要致力于化危为机,而较少有大局审视和统筹策划。

  任何事物的开展都有危有机,有顶峰有低谷。在现在或将来一段时间内,若过于单方面着重危机,客观上就会相对淡化或疏忽,世界中文教育作为一项需长时间开展的特别事物所具有的一般事物的开展规则,然后构成“门缝”视角。短平快式的处理方案可能会有利于处理一些现实问题、眼前问题,但从世界中文教育纵向开展的长时间需求来看,则晦气于处理长时间问题、根本问题,乃至还会构成理论研究和教育实践呈现以部分替代全体、以片面替代全面、以经历替代根本规矩、以阶段性理论替代遍及性规则等问题,这对建构世界中文教育学科系统和理论系统,推进世界中文教育规范化开展、可持续开展,都是晦气的。

  从世界中文教育开展全体观来看,世界中文教育一向处于“日日新,又日新”的开展变化之中,这就要求咱们应按开展的眼光看待世界中文教育。最急切需求考虑的问题是如安在现在的大变局之中,进一步深化世界中文教育,让世界愈加了解我国,这是每一位赋有使命感的世界中文教育从业者都必须时时刻刻仔细考虑并为之实在尽力的方向。也就是说,咱们现在应该考虑世界中文教育作业健康开展行将面对的新问题与对策;人才培养形式怎么精准对焦愈加复杂多变的教育环境和多元需求;中文在归入所在国国民教育系统进程中怎么做好精准联接作业,有哪些契合两边需求的有用处理方法;国内外言语文明资源怎么整合、同享;怎么开掘更多的社会力气参加到世界中文教育作业中来;怎么更有用共享中外合力讲好我国故事的理论与实践经历;“一国一策”怎么赶快构成经典事例并予以推行等等。为了助力考虑清楚这些问题,并愈加务实夯实后疫情年代世界中文教育的言语文明根底,依据现在世界中文教育承上启下的特别位置,推进世界中文教育作业亟需从以下方面着力。

  世界中文教育现已进入到沉积总结反思阶段。作为一项作业,在通过一个快速开展时期后,地利、地形、人群都已天然发生了改动。前期开展进程中呈现了哪些问题?构成了哪些可持续选用的经历?哪些理论现已成型?哪些规则需求总结?哪些资源运用效率高,哪些相对较低?为了更健康耐久开展,针对这些问题需求更深化考虑。

  依据事物开展的一般规则,初级阶段多采纳粗放型形式,但突变会促进突变,而调整和反思则是完成这一改变的必要阶段,然后完成从粗放型向精密型、从单纯投入型向资源节能型、从单一主导型向多元协作型形式改变。只要从作业内容和作业方法、从理论探究到实践立异、从国内协作到世界协作等方方面面都完成变粗为细,仔细系好每一粒纽扣,才干着眼未来,兢兢业业,加速推进世界中文教育学科建造。

  世界中文教育以中外协作为主,不同的言语文明传统孕育构成了不同的处理问题的思想方法,因而,在师资、课程、培养方针、文明活动安排等方面,两边乃至多方存在不合是常态。但在处理现实问题时,协作两边却常以求同存异作为根本条件,成心或不得不逃避简单产生不合或对立的作业。而要真实处理问题,协作两边应坦诚相见,不只不该逃避彼此之间的对立,还要自动化解对立,求得一致。只要在处理对立乃至抵触进程中营造出作业开展的有机生态环境,才干确保世界中文教育作业正常开展。风也过,雨也过,同甘共苦的协作,才干行稳致远,世界中文教育一向寻求的本乡化方针也才干得以完成。

  世界中文教育现在同质化开展现象较为遍及,差异性本乡化开展特征不明显,进而在必定程度上影响了世界中文教育的学科特点:与已有相关学科堆叠多,重复性强。未来,应赶快完成求异开展,充分调动本乡中文教育资源的主观能动性,增强内需,使中文教育资源与所在国中文需求、本民族言语文明开展需求进一步有机交融,并以中文教育推进所在国民族言语和文明传承维护,完成所在国言语文明世界化与中文教育世界化同步。

  独木不成林。任何一种文明都是在与其他不同民族、不同国家文明的抵触沟通中不断开展生长强大的。但由于对中外言语文明沟通规则的知道缺乏,在世界中文教育遭受突发舆情或在详细施行进程中遇到对立抵触时,咱们往往采纳守势,以退为进,坚守“非攻”,以“和为贵”为方针。但“和为贵”的条件是“礼之用”,即依“礼”求“和”,也就是说,并非一切都应以“和为贵”,完成“和”的进程中也不是只要“和”。任何事物都是对立的一致,没有对立的事物开展不契合辩证法。当然,这样说并不是要两边自动制造对立,而是说协作方不该该违反事物开展的根本规则。

  着眼于未来,咱们需逐步完善世界中文教育各类规范系统,严厉依照质量规范自动规范世界中文教育,树立科学退出机制,对不契合教育规范的,要逐级分流,分类培养,构成选种、孵化、培养、生长、孕育一体化的流程,推进世界中文教育在平衡开展的根底上确保要点开展,合理散布,错位生长,调和同处。

  跟着中文和中华文明的世界性刚需不断增加,世界遍及度和遍及率越来越高,中文和中华文明教育资源的供应链也越来越长,供应力天然就会相对弱化。但由于国内外对这个问题的认知不同步、不对等,客观上导致世界中文教育开展部分呈现梗阻现象,但部分供血缺乏会影响整个肌体健康,长时间开展下去,就会有蚁穴之患。鉴于此,世界中文教育既要力所能及,也要愈加精确建构世界中文教育世界需求谱系图,把中文和中华文明走向世界途中的每一步都打通。

  在条件成熟的国家或区域,世界中文教育开展要聚星火成大火,变散光为聚光,会集资源办精品,多建造一些世界中文教育的领头羊项目,把有限的言语文明资源拧成一股绳,优先处理最要害的问题,啃掉最难啃的骨头,打造出可广泛推行的样板工程和典型事例,终究完成以点带面,推进世界中文教育齐头并进,集约化开展。

  (作者系同济大学我国特征社会主义理论研究中心特约研究员、世界文明沟通学院院长)

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