刘博涵等:根据交际媒体的“互联网+”学术沟通方式探求 ——以清华大学微沙龙为例

发布时间:2022-02-13 14:40:02 | 作者:环球体育竞猜

  原标题: 刘博涵等:根据交际媒体的“互联网+”学术沟通方式探求 ——以清华大学微沙龙为例

  培育高层次、高素质的优秀立异人才,是高等院校研讨生教育的根本任务。学术沟通是高校营建学术气氛,前进学术水平缓人才培育质量,促进高水平科研团队以及完成科学普及和社会服务等功用的重要措施。跨学科学术沟通,能够对科学问题从不同的学科视角进行评论、剖析,促进常识鸿沟的延伸和立异创意的激起,产生新的学术思想和理论,是拓展学术视界、激起立异思想的重要途径。J.D.贝尔纳(1939)提出“现代科学的最巨大的发现有一些有赖于不同来历的思想相互效果,只有当吸收了不同中心的思想的作业者汇聚一堂的时分,才会产生这样的发现”。

  注重学术沟通与学术资源共享是国内外研讨型大学人才培育的传统,哈佛大学以许多的敞开式研讨会、评论会、学术报告会、讲座等为根底,营建杰出的学术气氛。剑桥大学在19世纪晚期就构成了“下午茶”准则,不同专业的教授和学生在每天的下午茶时刻闲谈学术,不管职务凹凸,一律平等沟通,激起出了许多重要思想的发现和萌发。许多大型的科学研讨和重要的科学发现也离不开学术沟通与协作,如GPS全球定位系统的研制便是科技作业者在一次下午茶谈天中取得的创意。清华大学在第24次教育作业评论会发布的《关于全面深化教育教育改革的若干意见》中提出,“培育进程应贯穿加强根底理论、拓展跨学科常识和国际视界、前进立异才能的准则”以及“探究学科特征与职业需求相结合、理论常识与专业实践相结合的多样化培育方式”,这就要求学术沟通要进一步加强学科穿插,促进理论与实践的结合,培育复合型学术立异人才。

  传统的学术沟通方式包含学术会议、讲座、学术沙龙、学术研讨会(Seminar)等。学术会议、讲座一般规划大,学术水平较高;学术沙龙与学术研讨会规划小、频率高、沟通评论较为充沛。可是,当时我国在研讨生培育进程中,依然存在学生自主获取、发明常识的认识和才能缺乏,学术沟通尤其是跨学科沟通的自动性差等。清华大学研讨生会在面向中美研讨型高校的师生互动状况调研中发现,美国研讨生与教师的学术沟通超越7成是由学生自动提出,且超越50%的受访者标明学生在评论中占自动位置;而在我国超越6成的碰头是由导师推进,且80%左右的评论是教师讲、学生听,学生很难占有学术沟通的自动权。

  为了促进研讨生自主、自展开开学术沟通,助力培育研讨生的立异才能,清华大学党委研讨生作业部、研讨生会依托交际媒体,活跃探究在“互联网+”布景下展开学术沟通的新方式,树立了根据移动互联网的“O2O”学术沟通途径——微沙龙。实践证明:这一方式能有用培育学生学术沟通习气,推进师生互动,促进跨学科沟通和学术立异,建造更为自主、活泼的学术软环境,是传统学术沟通方式的有利弥补。

  “O2O”即Online To Offline(在线离线/线上到线下),开端是指将线下的商务时机与互联网结合,让互联网成为线O”学术沟通方式,是指运用互联网技能和途径匹配学术沟通的需求,完成线上建议、参加和线下沟通相结合,前进学术沟通的自主性,前进资源匹配的功率。微沙龙途径便是根据“O2O”的理念探究构成的新式“互联网+”学术沟通方式。

  微沙龙运作流程如图1所示,途径建立在微信大众账号“清华大学小研在线”上,清华大学师生经过实名认证后,便能够自在建议或参加“微沙龙”。途径上的一切活动都由清华大学师生自主建议,建议时只需供给活动时刻、地址、主题,活动简介和建议人联系方法等基本信息。当报名人数(包含建议人)超越3人时,活动建议成功,活动参加者依照自定义时刻到相应地址参加学术评论。为了促进学生运用微沙龙,养成常态化沟通习气,微沙龙途径管理者与校内8家咖啡厅签约,树立微沙龙协作咖啡厅。学生只需要将评论地址定在这8家咖啡厅中的恣意一家,即可取得20元的咖啡厅消费券。

  微沙龙运用界面如图2所示。用户能够经过“我的微沙龙”模块追寻自己建议或参加“微沙龙”的状况,经过“建议微沙龙”模块建议学术沟通,经过“微沙龙广场”寻觅感爱好的沟通主题并参加。微沙龙的沟通论题能够是环绕某学科范畴的常识评论,也能够是敞开的论题评论,只要是与学术相关,便能够建议沟通。根据微信大众途径的运营方法有用降低了学术沟通的安排本钱,前进了资源、信息传递的功率,为学生在全校规模内寻觅学术同伴建立了途径。一起,微沙龙也将校内咖啡厅打造成了学术沟通的杰出场所,前进了同学的学术评论热心和参加度。

  “微沙龙”的“O2O”方式能够总结如下:线上发布学术论题,寻觅学术同伴;线下面对面评论,激起立异创意,构成学术群落。这种方式突破了传统线下沟通在时刻、空间及沟通目标上的约束,完成了“线上—线O”学术沟通闭环,将研讨生学术沟通从传统的固定安排者、固定时刻地址扩展为任何人均可建议并随时随地展开,如图3所示。

  2014年5月,微沙龙1.0正式上线,马上招引了许多用户。为了进一步完善途径功用,2015年3月,微沙龙2.0正式推出,完成了自定义学术沟通地址、敞开校内教师的参加权限等功用。现在,“微沙龙”途径已建议评论近4000场,累计17000余人次参加,注册师生超越8000名,顶峰时期,均匀每一小时就有一场微沙龙在校内建议,相关数据如图4所示。

  微沙龙2.0自2015年3月上线%,标明微沙龙在促进跨学科沟通方面发挥了明显效果。表1计算了微沙龙参加人次前20的院系及其穿插学科活动参加状况,其间生命科学学院、教研院、人文学院的学生参加穿插学科微沙龙活动的份额排在前三,这阐明学生参加跨学科学术沟通的活跃性与其本身专业特色有较大联系,人文社科及教育类论题的穿插门槛低,简单招引外专业学生参加评论,而生命科学与其他专业有比较多的沟通专题,如生物医药、生物器械等,因而也简单招引学生来参加。

  表2计算了自动建议微沙龙人次最多的前20个院系。能够看到,修建学院、经管学院和新闻学院同学建议微沙龙评论最为活跃。

  在沟通主题方面,除专业性强的学术类主题外,还有许多环绕爱好爱好、时事政治、读书心得等方面的泛学术类主题。如微沙龙2.0上线后的活动中,学术类的有916场,泛学术类的有802场,而泛学术类主题中爱好爱好类的占35.4%,技能学习类的占8.0%,课程评论类的占20.4%,其他类占36.2%。

  为确保评论进程中每位同学的参加度,微沙龙活动人数约束在8人以下。如图5所示,在1718场微沙龙活动中,参加人数占比最多的是3人或4人,总占比达55%,阐明同学们更喜爱小规模的充沛沟通。时刻散布上,微沙龙建议的时刻首要会集在下午或晚上,开端时刻为13∶30~17∶00的占30.2%,19∶00今后的占23.8%,阐明学生更习气在下午和晚饭后展开学术沟通。

  在微沙龙活动中,校园不再是安排者,而是途径建立者。比较于传统的学术沟通方式,微沙龙为研讨生供给了主导学术沟通的时机,有用前进他们参加学术沟通的活跃性,促进学术沟通习气的养成。在微沙龙途径中,每一个参加者本身不再是单一、独立的学术单元,而是经过网络连接成为大学学术共同体中的一分子,这一共同体中的每一份子在微沙龙活动中(发布论题或参加论题)都能够在必定规模内产生涟漪效应,从而激起起共同体中其他参加者的热心,有用前进学术沟通的活泼度,促进学术群落的构成。

  微沙龙活动还在必定程度上处理了学术沟通中信息不对称的问题。传统学术沟通有固定的安排方和安排方式,主题由安排方设定,在定位受众集体、参加者自主挑选方面,简单呈现匹配错位的问题。而在微沙龙途径上,用户建议或参加学术沟通彻底根据本身需求和爱好,参加沟通的意图清晰、主题会集,能够完成在信息和资源上愈加高效的匹配。从现在的效果来看,微沙龙用户规划不断添加,运用频率持续上升,用户的学术沟通习气逐步构成,微沙龙活动正在逐步成为清华大学研讨生学术日子的一部分。

  跨学科沟通关于打破固化思想具有重要协助,往往是新常识、新技能诞生的摇篮,而微沙龙途径的运转方式恰恰有利于展开跨学科学术沟通。以往清华大学的学生在处理跨学科问题时往往求助于“百度”“小木虫”等网络途径,难以找到对该范畴有深入研讨的教师或同学沟通,而微沙龙供给了一个寻觅跨学科学术同伴的途径,打破不同学科间的沟通壁垒,促进各学科的穿插融合,更好地发挥清华综合性大学的学科优势。

  除此之外,微沙龙还推进了跨院系、跨学科的学术沟通小组的呈现。例如,环绕着“认知与人工智能”这一论题,来自中文、哲学、心思、轿车、医学、数学、法学、力学等不同学科的30多名学生组成了“认知与人工智能”爱好小组,定时进行沟通评论,构成了安稳的穿插学科学术群落。学术群落的树立为深层次跨学科研讨供给了新的或许,对培育立异性学术效果有重要效果。

  微沙龙途径对清华大学师生一起敞开,有用地促进了小规模、近间隔、常态化的师生沟通,充沛发挥了教师在学术沟通中的引导效果。一起,运营团队经过定时约请名师参加微沙龙活动的方法,让学生与名师面对面沟通,收到了杰出的沟通效果。诺贝尔经济学奖取得者詹姆斯·莫里斯教授就从前应邀参加了由学生建议的微沙龙——经济学思想看国际,有来自9个院系的14名学生参加了评论。微沙龙活动中的师生沟通关于拉近师生联系、充沛发挥教师的“言传”与“身教”效果具有重要意义。

  因为微沙龙活动以学生为中心,学术沟通的建议者往往是学生,能够发挥学生在师生沟通中的主导效果,这样的沟通方式与榜首讲堂或网络教育相结合,是翻转讲堂教育模型的有用实践。经过激起学生在师生沟通中的自动性,微沙龙途径推进了师生互动方式的有用展开,促进了导学联系的良性展开,对前进学术沟通质量、激起学术志向和学术立异起到了活跃的效果。

  经过移动互联网建立“O2O”学术沟通途径,完成了关于传统学术沟通方式的有利弥补,为高校推进学术沟通、促进研讨生立异才能前进开辟了新的思路。从微沙龙学术沟通方式中,咱们有如下考虑与展望:

  跨学科沟通契合学术前进与常识立异的趋势,跟着社会展开的日益复杂化与多样化,面向社会、致力于处理实践问题的学术研讨会自觉地寻求多学科融合式的展开途径。因而,推进穿插学科建造、进行跨学科学术沟通将成为高等教育的新常态。跟着微沙龙注册用户数量的添加,后台的大数据将有助于咱们进行科学化的剖析和研讨。例如,经过剖析参加微沙龙的学科构成和各学科的具体数据,能够了解不同学科的学术沟通规则,为校园穿插学科建造供给参阅;环绕学生自展开开学术沟通的热点论题,如人工智能、石墨烯等,校园能够侧重推进相关专题的学术研讨会,精确定位学术沟通需求;经过大数据剖析,还能够精确掌握高校学术沟通和不同学科间沟通的活泼度,将其与对应的学术产出相结合,探究跨学科学术沟通与产生立异性学术效果之间的内在联系。

  当时,跟着高校科研体制改革的推进,青年教师的学术压力日益增大,导学联系将成为高校研讨生培育的重要问题。微沙龙途径能够供给一个由研讨生建议论题、约请导师参加沟通的途径,既能有用地推进导师参加研讨生的日常学术活动,又能强化导师的责任感,营建“德高为师、身正为范”的师德师风。现在,许多微沙龙学术沟通活动的建议者,会自动约请自己课题组的年青教师参加,有用前进了学术沟通的质量。未来的途径规划中,能够将乐意参加微沙龙活动的导师作为“真人图书”推出,以典范的效果带动更多的导师参加。一起,在途径规划中让学术沟通的时刻、地址、规划愈加灵敏,促进导师更多地参加日常学术沟通,拉近导师与同学之间的间隔,成为研讨生真实的“良师益友”。

  以微沙龙途径为代表的“O2O”方式在高等教育中的引进,推进了移动互联网技能与高校学术沟通的有机结合。现在,部分高校已仿效微沙龙方式进行了相似测验,跟着规划的扩展,有或许推进高校研讨生学术沟通方式的重要革新。当多所高校在同一途径上展开微沙龙学术沟通活动时,将使得用户量急剧添加。结合用户的需求,能够进一步扩大途径功用,如添加网上互动评论、用户能够有挑选地重视相关主题等,为更大规模的学术沟通供给途径。移动互联网所带来的快捷性、高效性、低本钱等优势相同能够在高校学生作业中得到发挥,例如,与研讨生社会实践、爱好团队、读书会等相结合。清华大学微沙龙项意图成功施行,意味着运用移动互联网思想和方式推进高校研讨生培育作业的测验是成功的,学术沟通的方式正在凭借移动互联网这一东西产生改变。因而,高校能够活跃地选用新技能、新方法,充沛地与时俱进展开作业,为学生供给优质高效的资源匹配与服务支撑。

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